《加强学生人文素质培养的研究》课题

    国家级十二五划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》，课题负责人周满生（中国教育学会学校文化研究分会理事长，教育部教育发展中心副主任），课题编号为0501939A，现正在征集课题实验单位。

    加强学生人文素质教育，既是时代发展的趋势，也是教育目标的要求。学校应在认真研究学生特点的基础上，学习其他学校成功经验，探索人文素质教育的实现途径方法。第一课堂教学是人文素质教育的主要渠道。即：抓好必修课，增设选修课，注重各学科教学过程中人文教育的渗透；举办系列讲座。第二课堂活动是人文素质教育的重要实践。即：重视社会实践环节，发挥学生社团作用，开展课外文化艺术活动。教师的言传身教是人文素质教育的感染工程。即：教师要为人师表，班主任当好学生的良师益友。校园文化建设是人文素质教育的有力保证。即：营造校园环境，利用现代传播工具增强素质教育的吸引力和感染力。，

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简述小学教育、义务教育和素质教育的基本内涵

小学教育的基本内涵：1、摈弃师生关系中对“主客体”、“主导与主体”的僵化的、教条式理解，倡导“交往主体”。 2、确立师生之间真实的、生成的、平等的交往关系的合法性。真实的师生关系一直在发展、变化，体现了一种动态的、生成的过程。3、在交往中完成受教育者的自我建构过程，教育者同时获得积极的、主动的发展。4、师生双方共同追求一种“完整的社会人”的终极理想。
义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育。
素质教育的基本内涵是：1、素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。2、素质教育是促进学生全面发展的教育。3、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

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