提倡男性支教，现在面临三个重大问题：一是男性教师奇缺；二是职称评审问题；三是会引发性别歧视的质疑。
先来说说女教师支教面临的安全问题。
笔者曾经前往民族地区支教，一起支教的有一名女教师，结果，到达之后，那些民族地区的男性，蜂拥而至，来欣赏大城市来的“美女”。那个女老师上街，那些彪悍的男青年，就会跟在后面吹口哨、用听不懂的语言评头论足。最恐怖的是，有时候晚上，还有人在外面游逛，甚至有人去敲门。
后来，那名女教师支教期限未到，就提前回到了城市——面临太多的安全隐患了。事实上，在一些地区，女教师去支教还面临被骚扰等问题，甚至已经发生过一些恶性事件。
另外，由于支教地区都非常偏僻、贫穷、落后，生活非常不方便，女教师整体上来说吃苦能力更差一些，自然，去支教面临的困难也就更多一些。
所以，近些年来，各地支教，虽然没有明确提倡男教师去，但事实上已经很少安排女教师前往了。
提倡男教师支教，而事实上男教师已经成为稀缺品种。
但这里却又面临另外一个问题，各学校特别是小学，最近一些年已经很少有男教师了，以笔者所在区域为例，近5年，小学阶段招到的男老师屈指可数，而就是这极少的男教师中，绝大多数又是体育、信息技术等学科的老师——这种情况下，不派女教师去支教，又派谁去呢？
要知道，支教，既是一种情怀，还是一种任务！
提倡男教师支教，女教师职称评审又该怎么办呢？
为了鼓励更多的教师去贫困落后地区支教，各地都将支教经历，作为职称评审的一个必备条件。那么，提倡男教师去支教，女教师不能去支教，职称评审又该怎么办呢？毕竟，没有支教经历，就不能晋升职称啊！
提倡男教师支教，还可能引发性别歧视的批评。
客观地说，在很多领域，女性就业本身就面临一些歧视，而如果某个地方敢于做出提倡男性支教的决定，我敢肯定，一定会被人批评是性别歧视——现在，教育面临的批评还少吗？恐怕，妇联马上就会进行调查了！
试想，谁敢冒天下之大不韪？
至于外界资助将贫困山区的孩子接到外面接受教育，这一办法，很多地方早就在做。比如笔者所在区域，就一直和对口扶持的落后地区、民族地区有扶助协议，每年都会接受一批民族地区的孩子到内地读书。但基本上都是初中、高中学生，自理能力比较强嘛。
但客观地说，这不过是杯水车薪，每一个地方的教育资源都是有线的，你能接收多少人？每年100个，已经不少了吧？
另外，缺少家庭的温暖，没有父母的教育，教育本身就是有缺陷的。特别会小学的孩子，对父母的关爱，岂能有其他的代替呢？
其实，民族地区、落后地区的发展，特别是教育发展，最根本的希望，还是需要依靠当地的力量。笔者前一段时间在凉山州调研，就明确提出，当地需要采取多种措施，吸引人、留住人，才能培养人，否则，单纯依靠外地的输血，最多短期见效，不可能有长远的发展。而事实上，民族地区、落后地区现在面临的问题，是引不进人，引进了也留不住。举个例子，有一个民族地区，好不容易招到几个大学生，先放到极端偏远的地区，水电都没有的乡村学校，美其名曰锻炼，结果，第二天早上，档案都不要，全都跑了——你说，那不是扯了吗？
女性支教存在风险，是可以想见的。要求支教的地方，肯定什么都落后，文明程度不高，难免发生有害支教老师的事情。
那么，还是派男教师去吧，可能风险减小，但现实困难增加。主要是适龄男教师奇缺，除了在老年教师中能找到几位外，很难，总不能驱赶伏枥的老骥上路吧？
有的地方还规定了评职称须支教的要求，这真是南辕北辙了，如同科技人员职称需要留洋史一样。
一国之内，哪里师资紧缺，调济就是了，几千万教师大军中选调一些教师加强边远地区就行，为什么一定要支教？调教为什么不行？是调不动，不肯调，还是工资付不起，地区藩篱打不破，我们不得而知。
当年支疆支边支内，登高一呼，应者云集，今天怎么了？
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