平时考试包括中考对语言赏析能力的要求体现在下面三点：
⒈品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。
⒉能初步体会运用修辞方法对于文章意思及情感表达的意义及作用。
⒊能品味作品中富有表现力的语言，即对作品中的语言进行初步赏析。
句子的赏析，常见于记叙性文体中，可从两个方面来答题：用词、修辞。今天主要分析下如何从修辞的角度来赏析句子。
先看下安徽省有关从修辞角度赏析句子的命题：
例一、枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。（2009年安徽省中考语文阅读《枫叶礼赞》）
题目设计：从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。
参考答案：运用拟人的方法，把枫叶人格化，采用整齐的句式；形象生动地写出了枫叶无畏无惧的特点，表达了对枫叶的赞美之情。
一般表达作者的思想感情都有哪些？
做一篇阅读理解题，学生们在通读文章后首先需要把握作者的思想感情。初中语文阅读理解表达作者思想感情常考题型：（1）怎样体会作者表达的思想感情？（2）本文表达了作者的什么思想感情？我们可以通过根据文章的主要内容等方式来体会作者的思想感情。
(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。
诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握
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